從99.08.01-106.07.31已經擔任校長滿七年,在二水6.5年,竹塘0.5年,會有七年之癢嗎?
應該不會,可以跟夥伴一起努力也是一種緣份!
颱風剛過與夥伴一起巡視校園,一起開會討論,本日無異常,完成本學年度最後一天!也歡送志祥
組長榮調到溪湖國中!
2017年7月31日 星期一
擔任校長滿七年
擔任校長滿七年
從99.08.01-106.07.31已經擔任校長滿七年,在二水6.5年,竹塘0.5年,會有七年之癢嗎?
應該不會,可以跟夥伴一起努力也是一種緣份!
颱風剛過與夥伴一起巡視校園,一起開會討論,本日無異常,完成本學年度最後一天!也歡送志祥
組長榮調到溪湖國中!
從99.08.01-106.07.31已經擔任校長滿七年,在二水6.5年,竹塘0.5年,會有七年之癢嗎?
應該不會,可以跟夥伴一起努力也是一種緣份!
颱風剛過與夥伴一起巡視校園,一起開會討論,本日無異常,完成本學年度最後一天!也歡送志祥
組長榮調到溪湖國中!
2017年7月30日 星期日
922系-0-新幹線試驗車
922系-0-新幹線試驗車
這也是新幹線試驗車禍稱檢測車 Dr. Yellow的始祖,我還是喜歡這樣的車型,檢查確認路線的安
全,維護行車平安!
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%89%E3%82%AF%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%82%A4%E3%82%A8%E3%83%AD%E3%83%BC#0.E7.95.AA.E5.8F.B0
這也是新幹線試驗車禍稱檢測車 Dr. Yellow的始祖,我還是喜歡這樣的車型,檢查確認路線的安
全,維護行車平安!
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%89%E3%82%AF%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%82%A4%E3%82%A8%E3%83%AD%E3%83%BC#0.E7.95.AA.E5.8F.B0
2017年7月29日 星期六
2017年7月28日 星期五
106.07.28返校日與防颱準備
106.07.28返校日與防颱準備
今天是學校返校日,也看看孩子這一段時間過得好不好,暑期學藝活動最後一天也在叮嚀學生假
期安全生活以及各項注意須知,下午颱風警報,也跟學校總務處與學務處同仁進行防颱準備,將南
北向籃球架放倒,各教室門窗確認是否緊閉?戶外掃具收到室內.....!感謝用心的竹中夥伴!
今天是學校返校日,也看看孩子這一段時間過得好不好,暑期學藝活動最後一天也在叮嚀學生假
期安全生活以及各項注意須知,下午颱風警報,也跟學校總務處與學務處同仁進行防颱準備,將南
北向籃球架放倒,各教室門窗確認是否緊閉?戶外掃具收到室內.....!感謝用心的竹中夥伴!
2017年7月27日 星期四
Design for Change with Richard!
Design for Change with Richard!
感謝DFC Taiwan許芯瑋小姐的邀約,讓我與學校蕙如主任可以參加這一次Design for Change
with Richard台中場的活動,果然一到現場遇見許多認識的夥伴,彰化縣的國中小校長來了5位,還
有幾位教師夥伴,還有他縣市的夥伴, 一起來聽 Richard校長的分享,現場也可以感受到所有參與
夥伴的熱情以及團隊的用心!
聽完上午場 Richard校長的分享,可以發現校長的課程設計理念從和諧永續出發依照七個原則來
發展:
1.循環法則 The Principle of the Cycle
2.互相依存法則 The Principle of Interdependence
3.幾何法則 The Principle of Geometry
4.多元法則 The Principle of Diversity
5.因應法則 The Principle of Adaptation
6.健康法則 The Principle of Health
7.一體法則 The Principle of Oneness
反思在二水國中與竹塘國中校本特色課程發展的方向與 Richard校長學校發展方向類似,但是我
們比較聚焦在因應法則的部分,強調在地特色與社區的結合,最近在12年國教新課綱的跨域整合
校本課程發展,我們也使用與 Richard校長類似的核心素養發展跨域整合的課程發展,不過
Richard校長在同一校連續服務16年的一貫歷程,所以可以發展到每學期有2種主題課程,每學年
三學期可以有6種主題課程,讓人可以感受到學校可以持續發展的偉大成就,這一點在台灣是不
可能,校長最多兩任8年,除非學校主任一直持續發展,不然持續16年在台灣是不太可能的事!
最大收穫是 Richard校長分享的課程發展的心路歷程,很難得的經驗分享!
下午場
在 Richard校長帶領下,運用英國主題課程發展模式來思考以水果為主題的跨域課程設計,與運
用圖畫進行幾何的創意發想與觀察,與彰化的神隊友:原斗國中王心怡校長,媽厝國小王麗惠校
長,文德國小李政穎校長還有竹中好夥伴吳蕙如主任一組,共同討論,果然神隊友們的集思廣益,
很快產出課程與各項幾何圖形,收穫頗多!
活動結束後還接受媒體的採訪,與會的彰化縣校長們也都有共同想法,希望讓校本特色課程可以
依據12年新課綱的精神,與社區特色結合發展,培養孩子們知家鄉愛家鄉的核心素養,打造一條
安身立命的返鄉路,才是偏鄉永續經營的善循環!
感謝DFC Taiwan許芯瑋小姐的邀約,讓我與學校蕙如主任可以參加這一次Design for Change
with Richard台中場的活動,果然一到現場遇見許多認識的夥伴,彰化縣的國中小校長來了5位,還
有幾位教師夥伴,還有他縣市的夥伴, 一起來聽 Richard校長的分享,現場也可以感受到所有參與
夥伴的熱情以及團隊的用心!
聽完上午場 Richard校長的分享,可以發現校長的課程設計理念從和諧永續出發依照七個原則來
發展:
1.循環法則 The Principle of the Cycle
2.互相依存法則 The Principle of Interdependence
3.幾何法則 The Principle of Geometry
4.多元法則 The Principle of Diversity
5.因應法則 The Principle of Adaptation
6.健康法則 The Principle of Health
7.一體法則 The Principle of Oneness
反思在二水國中與竹塘國中校本特色課程發展的方向與 Richard校長學校發展方向類似,但是我
們比較聚焦在因應法則的部分,強調在地特色與社區的結合,最近在12年國教新課綱的跨域整合
校本課程發展,我們也使用與 Richard校長類似的核心素養發展跨域整合的課程發展,不過
Richard校長在同一校連續服務16年的一貫歷程,所以可以發展到每學期有2種主題課程,每學年
三學期可以有6種主題課程,讓人可以感受到學校可以持續發展的偉大成就,這一點在台灣是不
可能,校長最多兩任8年,除非學校主任一直持續發展,不然持續16年在台灣是不太可能的事!
最大收穫是 Richard校長分享的課程發展的心路歷程,很難得的經驗分享!
下午場
在 Richard校長帶領下,運用英國主題課程發展模式來思考以水果為主題的跨域課程設計,與運
用圖畫進行幾何的創意發想與觀察,與彰化的神隊友:原斗國中王心怡校長,媽厝國小王麗惠校
長,文德國小李政穎校長還有竹中好夥伴吳蕙如主任一組,共同討論,果然神隊友們的集思廣益,
很快產出課程與各項幾何圖形,收穫頗多!
活動結束後還接受媒體的採訪,與會的彰化縣校長們也都有共同想法,希望讓校本特色課程可以
依據12年新課綱的精神,與社區特色結合發展,培養孩子們知家鄉愛家鄉的核心素養,打造一條
安身立命的返鄉路,才是偏鄉永續經營的善循環!
2017年7月26日 星期三
2017年7月25日 星期二
2017年7月24日 星期一
2017年7月23日 星期日
106.07.23國境之南 12小時體驗行
106.07.23國境之南 12小時體驗
今年暑假第一天整日休,因為前世大老婆到屏科大參加營隊,於是帶著今生的老婆與前世小老婆
一起國境之南12小時體驗行,先到屏東戲曲故事館看看,感謝南榮丘老師母女接待看柴犬阿肥,排
了潮州心之和起司蛋糕,也品嘗炒粄條+冷熱冰+旗魚黑輪,到屏科大看了前世的大老婆後,品嘗
屏科大醬油霜淇淋,轉往長治車友邱先生家拜訪,晚餐以高雄鹽埕區大溝頂阿羅哈滷味為結尾,上
午7:00出發,到家晚上7:00剛好12小時! 行車時間共7小時,400多公里.....
今年暑假第一天整日休,因為前世大老婆到屏科大參加營隊,於是帶著今生的老婆與前世小老婆
一起國境之南12小時體驗行,先到屏東戲曲故事館看看,感謝南榮丘老師母女接待看柴犬阿肥,排
了潮州心之和起司蛋糕,也品嘗炒粄條+冷熱冰+旗魚黑輪,到屏科大看了前世的大老婆後,品嘗
屏科大醬油霜淇淋,轉往長治車友邱先生家拜訪,晚餐以高雄鹽埕區大溝頂阿羅哈滷味為結尾,上
午7:00出發,到家晚上7:00剛好12小時! 行車時間共7小時,400多公里.....
2017年7月22日 星期六
DE10家族新夥伴-TOMIX JR貨物仕樣機
DE10家族新夥伴-TOMIX JR貨物仕樣機
收火車模型到現在大概就屬DE10收集最齊,目前有出的各種塗裝都收集,6月TOMIX又出了JR貨
物仕樣機,當然也是要收集的!
收火車模型到現在大概就屬DE10收集最齊,目前有出的各種塗裝都收集,6月TOMIX又出了JR貨
物仕樣機,當然也是要收集的!
2017年7月21日 星期五
竹中心智圖課程
竹中心智圖課程
其實這都是要從分組合作學習的中區工作坊的機緣,認識心智圖,到認識品思中心Phoebe與盧老
師夫婦,在二水第一次學習,到竹塘再度學習,也開始在暑期學藝活動試著幫孩子上課,感謝怡婷
老師借班讓我上課,從認識心智圖談起到閱讀文章關鍵字的選取與組成心智圖,孩子們也能在2
節課的時間完成小單元心智圖,就在課程前與怡婷老師做簡單備課,一直思考如何讓學生可以更
有動機與連結新舊知識,於是試著從國文課兒時記趣的課文轉成畫面談起,讓孩子了解圖像學習
的意義與優點,再以Phoebe老師使用茶的文章作為關鍵字的練習,作為第一節課的內容!
第二節再以茶的文章在黑板製作心智圖的範例,並說明心智圖製作簡單規則,讓孩子分組各自完
成自己分配到的小單元,學習較弱的孩子配一位學習較好的學生一起完成心智圖,一般程度學生
自行完成心智圖,我指導一位孩子先讀課文,再找關鍵字,最後完成天擇說的心智圖!一節課內多
數的孩子都完成自己負責的單元心智圖,相信孩子們學會心智圖學習法後可以提升自己的學習
效能!
其實這都是要從分組合作學習的中區工作坊的機緣,認識心智圖,到認識品思中心Phoebe與盧老
師夫婦,在二水第一次學習,到竹塘再度學習,也開始在暑期學藝活動試著幫孩子上課,感謝怡婷
老師借班讓我上課,從認識心智圖談起到閱讀文章關鍵字的選取與組成心智圖,孩子們也能在2
節課的時間完成小單元心智圖,就在課程前與怡婷老師做簡單備課,一直思考如何讓學生可以更
有動機與連結新舊知識,於是試著從國文課兒時記趣的課文轉成畫面談起,讓孩子了解圖像學習
的意義與優點,再以Phoebe老師使用茶的文章作為關鍵字的練習,作為第一節課的內容!
第二節再以茶的文章在黑板製作心智圖的範例,並說明心智圖製作簡單規則,讓孩子分組各自完
成自己分配到的小單元,學習較弱的孩子配一位學習較好的學生一起完成心智圖,一般程度學生
自行完成心智圖,我指導一位孩子先讀課文,再找關鍵字,最後完成天擇說的心智圖!一節課內多
數的孩子都完成自己負責的單元心智圖,相信孩子們學會心智圖學習法後可以提升自己的學習
效能!
