這是一個竹塘國中行之有年的活動,數學與自然科會隔年辦理校內競賽,本學年度為數學競賽,
開學後常常見到孩子利用下課練習魔術方塊,數獨或是七巧板,可以看見孩子對競賽的重視與動
機,其實動機還是學習最棒的動力,歷程中我們看見孩子學習的專注,五關要五組人闖關,每班要
出25人加上服務生等於幾乎全班都要出動挑戰數學老師設置的關卡,不同難度的設計讓孩子有
興趣學習,不也是另一種差異化的學習(相片教務處提供)
2017年4月7日 星期五
105學年度竹塘國中數學競賽
105學年度竹塘國中數學競賽
這是一個竹塘國中行之有年的活動,數學與自然科會隔年辦理校內競賽,本學年度為數學競賽,
開學後常常見到孩子利用下課練習魔術方塊,數獨或是七巧板,可以看見孩子對競賽的重視與動
機,其實動機還是學習最棒的動力,歷程中我們看見孩子學習的專注,五關要五組人闖關,每班要
出25人加上服務生等於幾乎全班都要出動挑戰數學老師設置的關卡,不同難度的設計讓孩子有
興趣學習,不也是另一種差異化的學習(相片教務處提供)
這是一個竹塘國中行之有年的活動,數學與自然科會隔年辦理校內競賽,本學年度為數學競賽,
開學後常常見到孩子利用下課練習魔術方塊,數獨或是七巧板,可以看見孩子對競賽的重視與動
機,其實動機還是學習最棒的動力,歷程中我們看見孩子學習的專注,五關要五組人闖關,每班要
出25人加上服務生等於幾乎全班都要出動挑戰數學老師設置的關卡,不同難度的設計讓孩子有
興趣學習,不也是另一種差異化的學習(相片教務處提供)
2017年4月6日 星期四
竹塘國中融入在地的創造課程
竹塘國中在地創造課程
竹塘國中生活科技張尚鈴老師用心進行107課綱創造課程的發展,多年來可以看見他頗具心思的
課程設計與教學,105學年度他關心在地特色讓學生製作物流分配器,藉由大小來區分農特產如
水果的分級,讓農村人力不足的問題可以緩解, 孩子們也發揮巧思設計許多物流分配器,優秀作
品也在圖書館展示,張老師也將作品優秀的同學指導科展的製作,也獲得縣賽入選,很棒將課程
教學融入競賽中!也是在地精神融入課程的典範!
竹塘國中生活科技張尚鈴老師用心進行107課綱創造課程的發展,多年來可以看見他頗具心思的
課程設計與教學,105學年度他關心在地特色讓學生製作物流分配器,藉由大小來區分農特產如
水果的分級,讓農村人力不足的問題可以緩解, 孩子們也發揮巧思設計許多物流分配器,優秀作
品也在圖書館展示,張老師也將作品優秀的同學指導科展的製作,也獲得縣賽入選,很棒將課程
教學融入競賽中!也是在地精神融入課程的典範!
2017年4月5日 星期三
2017年4月4日 星期二
2017年4月3日 星期一
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