今年國一升國二的學生,在去年入學後開學第一個月,三位導師與任課老師紛紛發現部分小孩的
問題: 無閱讀習慣+作業不寫+沉迷電玩+作息不正常 深究一下原因並與學區國小老師對話
發現很多是家庭功能不彰:家長不知如何教導孩子 + 家長無心教導孩子 + 隔代教養或單親,但
是教育是家庭+學校+社會環環相扣的問題,不可偏廢一方,否則往往就是學校白天教了一點,回
家就歸零,或是學校與家庭努力半天卻拉不回早已社會化的孩子.....,這都是第一線教師最感無力
的事!
因為這樣的孩子在這一屆的比例有點高,於是請三位導師將各班問題較嚴重的5位學生提出,
校長+教務+學務+輔導+總務+專輔老師與導師一同討論孩子的問題:
1.如果家庭功能尚可:請家長到校晤談,教導家長方法與學校老師合作一起教導小孩
2.如果家庭功能低下(家長無力但願意配合):行政協助介入找學生談話,並輔以夜間電訪或假日
家訪,強化家長的功能,協助家長教導孩子!
3.如果家庭功能低下(家長無心):由校長+主任+導師邀請家長到校會談或家訪了解真正原
因,並訪談鄰居了解該家庭之日常情況,討論對策,必要時實施管收(取得家長同意書:管收學生電
腦或假日寒暑假管收學生到校寫作業)---->通常管收對學生最有用(作息會正常+作業會交)
4.如果家庭功能低下(家長不配合):學校透過家長會成員或地方村長 代表介入,迫使家長合作
5.家庭經濟欠佳,學生需工作無法專心課業:學校尋求資源協助,讓孩子專心,如果家中無書桌椅,
總務處配發報廢備用課桌椅到學生家中,讓孩子可以專心讀書,或放學後留校免費課輔
6.孩子完全無動機:所有任課老師+家長+行政一條鞭,緊迫盯人煩死他+尋找孩子在乎的事物,找
回學習動機!
這是這10多年擔任校長+主任+組長+導師的心得,還是一句話 教育就是陪伴而已!
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| 家長到校與學校團隊晤談 |
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| 暑假管收學生到校寫作業 |
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