上學期就到崇倫國中進行分組合作學習的陪伴,這一學期就進行觀課,因為時間不好排只好一天
觀課2場,感謝崇倫國中自然圖隊的接待,更感謝擔任教學的施老師與林老師,讓我看看很棒的教
學,跟夥伴的對話也擦出許多的火花,收穫滿滿,與夥伴對話過程中從課程設計的邏輯, 教學目標
與學習目標的設定,老師的教學流程的安排,檢核的方式以及自我省思,運用教專的方式融入,也
試著讓科學探究融入老師的教學中:例如跟老師的對話:
電流磁效應,水平導線位於指北針的上方與下方,孩子觀察指北針的偏轉,老師們利用加入燈泡
來做為電流大小的改變,也讓孩子觀察電流大小的差異,指北針的角度變化!很棒的實驗設計,但
是實驗的兩組孩子結果剛好相反,我也跟夥伴討論遇到這樣的狀況如何融入探究的精神,最後我
們討論是可以讓兩組的孩子互相看對方的實驗結果,讓他們發現差異後,自己去找出問題與答
案,他們就會發現原來兩組的電流方向是相反的,這樣一來孩子對電流的磁效應印象更深!這就
是透過對話讓老師的教學可以不斷滾動修正,增強孩子的學習成效!
小眾深度的夥伴對話是我最喜歡的精進方式!
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